Desarrollo de un modelo pedagógico didáctico para la catequesis de niños mediante un enfoque mixto utilizando la plataforma Open edX, en la Parroquia de San Francisco – Huánuco, Perú.
La catequesis de niños enfrenta un sistema complejo de factores interdependientes que comprometen su eficacia y relevancia en el contexto actual digitalizado.
Los padres delegan completamente la formación en la fe a la parroquia, privando a los niños del testimonio cotidiano y generando fractura entre catequesis y hogar.
Inmersos en una cultura digital altamente estimulante, los niños perciben la catequesis tradicional como desconectada de sus intereses y lenguaje cotidiano.
Los catequistas enfrentan apatía infantil, falta de apoyo familiar y escasez de recursos pedagógicos, generando frustración, soledad y agotamiento progresivo.
Los catequistas, en su mayoría voluntarios, carecen de preparación pedagógica sistemática para abordar los desafíos educativos del siglo XXI.
Los recursos disponibles son mayoritariamente impresos y estáticos, desconectados de los lenguajes audiovisuales e interactivos de la cultura infantil actual.
Inexistencia de un LMS (como Open edX) que centralice recursos multimedia, formación continua y comunidades de práctica entre catequistas y familias.
Desarrollar un modelo pedagógico didáctico para la catequesis de niños, apoyado en la plataforma Open edX, que contribuya a superar la crisis multifacética en la Parroquia de San Francisco durante el año 2026.
Evaluar niveles de asistencia, participación y actitud de los niños hacia la catequesis mediante indicadores cuantitativos.
Determinar cómo la limitada formación pedagógica incide en la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Medir el grado de satisfacción y uso de los recursos educativos impresos y digitales por niños y catequistas.
Comprender cómo la frecuencia del acompañamiento parental influye en el compromiso y aprendizaje infantil.
Establecer la relación entre el acceso a plataformas LMS y la eficacia percibida por los catequistas en su labor.
Explorar representaciones mutuas entre padres y catequistas para reconstruir la comunicación y la corresponsabilidad.
La transformación requiere la participación activa y corresponsable de niños, familias y catequistas, mediada por la tecnología.
Nativos digitales que necesitan experiencias de aprendizaje significativas, lúdicas e interactivas que integren su lenguaje y cultura digital.
Primer espacio de evangelización. La plataforma Open edX permitirá pasar de la delegación a la corresponsabilidad activa en la fe del hogar.
Voluntarios apasionados que necesitan formación en TPACK (conocimiento tecnológico–pedagógico–disciplinar) y comunidades de práctica.
Comunidad eclesial de Huánuco que actúa como ámbito de implementación, coordinación y soporte institucional del proyecto.
La plataforma LMS de código abierto no es solo un repositorio: es el espacio virtual donde convergen la formación, la comunicación, los recursos digitales y la comunidad de práctica entre todos los agentes.
Fundamentado en la Teoría de la Autodeterminación (Ryan & Deci) y el modelo TPACK (Mishra & Koehler), el diseño garantiza motivación intrínseca y competencia tecnológico-pedagógica.
Se adopta el Diseño de Triangulación Concurrente (DITRIAC): recolección simultánea de datos cuantitativos y cualitativos, integrados en la interpretación final para una visión holística.
Análisis de necesidades y recolección de datos inicial (pre-test)
Mar – Abr 2026Elaboración pedagógica y configuración de la plataforma Open edX
May – Jun 2026Aplicación piloto del modelo con niños, familias y catequistas
Jul – Sep 2026Recolección de datos post-implementación (post-test)
Oct – Nov 2026Análisis final, informe y difusión de resultados
Diciembre 2026El modelo contribuirá significativamente a superar la crisis incrementando la vinculación familiar, revirtiendo la desmotivación y fortaleciendo a los catequistas.
Los niños presentan niveles significativamente bajos de motivación, evidenciados en alta tasa de inasistencias, escasa participación y actitud predominantemente pasiva.
Existe relación inversa entre el nivel de formación pedagógica de los catequistas y la percepción de calidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
La satisfacción con materiales educativos impresos es significativamente inferior a la que generarían recursos digitales, multimedia e interactivos.
Existe correlación positiva entre la frecuencia del acompañamiento parental y los niveles de compromiso y aprendizaje demostrados por los niños.
Los catequistas con acceso a recursos digitales reportan mayor eficacia percibida en su labor formativa que aquellos que carecen de dicho acceso.
Los padres poseen una representación social de la catequesis como espacio exclusivo de la parroquia, autopercíbiéndose como agentes secundarios en la formación en la fe.
La escasez de recursos genera en los catequistas un desgaste silencioso caracterizado por soledad pedagógica, frustración y sensación de abandono institucional.
Los niños interpretan la catequesis tradicional como aburrida porque sus metodologías expositivas contrastan con los estímulos interactivos de la cultura digital.
La fractura comunicativa entre padres y catequistas se sustenta en expectativas insatisfechas: los padres culpabilizan a catequistas; los catequistas perciben a los padres como ausentes.
Los catequistas expresan necesidad latente de formación en herramientas pedagógicas, didácticas y tecnológicas, imaginando la plataforma como espacio de comunidad y reconocimiento.
Se aplican instrumentos cuantitativos y cualitativos validados por juicio de expertos y prueba piloto, con coeficiente Alfa de Cronbach ≥ 0.70.
Pre y post-test con escala Likert 1–5 que mide acompañamiento familiar, percepción de catequistas, acceso a tecnología y fractura comunicativa.
Evalúa formación pedagógica, desgaste y autoeficacia, relación con familias y necesidades tecnológicas antes y después de implementar Open edX.
Escala de caritas adaptada a 7–12 años que mide motivación, percepción de materiales, sentimientos sobre la catequesis y participación familiar.
Aplicadas a padres seleccionados intencionalmente para explorar sus percepciones, representaciones del rol parental y expectativas sobre la fe en el hogar.
6–8 catequistas en diálogo moderado para explorar experiencias de desgaste, necesidades formativas e imaginarios sobre el uso de tecnología.
Espacio lúdico-creativo con niños usando dibujo, juego de roles y narración para expresar percepciones. Ej.: "¿Cómo te sientes en la catequesis?"
Plan de trabajo distribuido en 52 semanas, organizado en cinco fases secuenciales que van del diagnóstico a la difusión de resultados.
Revisión bibliográfica, elaboración de instrumentos, validación por juicio de expertos y prueba piloto con muestra reducida.
Aplicación del pre-test a niños, padres y catequistas. Talleres participativos, entrevistas narrativas y grupos focales iniciales. Análisis de datos diagnósticos.
Diseño del modelo pedagógico-didáctico basado en SDT y TPACK. Configuración y personalización de la plataforma Open edX. Creación de recursos multimedia.
Aplicación piloto del modelo con sesiones presenciales y virtuales (blended learning). Formación de catequistas. Comunidad de práctica en la plataforma. Post-test final.
Integración CUAN + cual mediante triangulación concurrente. Análisis estadístico e interpretativo. Redacción del informe final y socialización de resultados.
Si eres padre de familia, catequista o miembro de la Parroquia de San Francisco, tu participación es fundamental para transformar la catequesis de nuestros niños.
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